理解（understanding）は、局所的すぎる無駄な学習方法である。
（学校教育プログラムは、エントロピックで放射的な分裂的理解に始終する。
例えば、数学と図工、理科などとの分離し分断した教科では、
バイオスフィアでの真の生産性は教育できない）

理解（comprehension）とは、すべての初源的な内的な相互関係を発見する試みである。
その完全な関係数の時間的な蓄積は，オクテットトラスを形成する。

この理解なくして、シナジェティクス・モデルは複製された総三角形化された形態に留まるであろう。